усский язык для детей живущих вне языковой среды или дети-      билингвы

Курс «Русский язык для детей» был разработан, чтобы помочь им освоить литературный русский язык и стимулировать интерес к русской культуре.Цель нашего курса пробудить познавательный интерес к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь.

Возможность научиться правильно говорить по-русски и совершенствовать свою речь, читать русские книги позволяет детям оставаться в общем гуманитарном пространстве Русского мира, поддержание целостности которого является одной из задач грантовой программы фонда «Русский мир».

.

.

В настоящее время в Турции проживает  тысячи русскоязычных семей, и многие семьи хотят, чтобы дети сохранили родной язык и культуру.  Проблема состоит в том ,что многие дети могут говорить на русском языке, но как правило, с письмом и чтением возникают трудности. Многие родители уверены ,что нет никакой необходимости в языковом курсе и сами могут восполнить недостатки в речи,письме и чтении. Но лишь немногие из них, действительно имеют знания в педагогическом подходе в данном вопросе. Не надо забывать и о положительном влиянии коллективного обучения.

 

B России, ученик, приходя в школу, уже владеет строем языка и немалым лексическим запасом, и его надо учить только грамоте и расширять его словарный запас. Здесь ребенок, постоянно общаясь с нерусскоязычными сверстниками и взрослыми (даже если дома он слышит русскую речь), теряет грамматический строй русского языка (сохраняются только остатки и так небольшого лексического запаса). Он становится «иностранцем» для русского языка. И учить его надо не правилам русского языка, а самому языку, строю языка. Даже если дети немного говорят по-русски на бытовом уровне, они уже не носители языка, они не владеют его грамматическим строем в полной мере. И проблема совсем не в том, что дети знают «мало слов», т.е. у них бедный лексический запас, проблема в отсутствии знания самой основы языка – грамматического строя.

Задача состоит в том, чтобы научить иностранцев (в нашем случае – наших детей) строю русского языка, да еще и владению им на подсознательном уровне, одновременно с усвоением особенностей русской фонетики и интонации.

Методика адресована детям – носителям другого (в данном случае турецкого) языка, с другим грамматическим строем, другими способами выражения мысли. А первое, что делают дети, пытаясь говорить по-русски, – вместо слов родного языка употребляют знакомые русские слова, что приводит к таким, например, курьезным фразам: « Тарелки стоят на столе» (с турецкого duruyor). А ребенок должен говорить, не задумываясь ни над порядком слов, ни над формой слова и в соответствии с культурными и речевыми традициями.

В чем особенности методики РКИ (русский язык как иностранный)?

Первая – изучение русского языка ведется на моделях, поскольку все отношения, выражаемые в языке, могут моделироваться. Модель – это предложение, образец, по которому, путем подстановки других слов создаются предложения, одинаковые по структуре. На модели-предложении преподаватель отрабатывает не только грамматику, но и фонетику и интонацию, поскольку это - цельная структура. Поэтому с самых первых уроков, проводимых по методике РКИ, дети начинают говорить, при этом они не заучивают отдельных слов.

 Изучение  языка в детстве - выгодное и эффективное вложение в будущее ребенка.

 Mетодики обучения детей языковом центре «ARD» существенно отличаются от школьных - в занятия включены многочисленные игровые элементы, уроки разнообразны по форме и содержанию, преподаватели находят подход к каждому ребенку, заинтересовывают, помогают преодолеть трудности и поверить в собственные силы. Уникальные программы для дошкольников и младших школьников помогут Вашему ребёнку сделать первые шаги в мире русского языка и дадут ему базовую лингвистическую подготовку.

В  языковом центре «ARD» обучаются дети с 5-ти лет. Для малышей разработана программа обучения "с азов": фонетика (звуки и буквы), чтение (вводятся основные правила чтения), письмо.

Каждой ступени соответствуют упражнения, игры и другие виды активных заданий, которые усложняются в соответствии с повышением уровня. Курс гармонично развивает основные навыки речевой деятельности, причем на начальном этапе используется "метод устного опережения" (т.е. в первую очередь отрабатываются навыки аудирования и разговорной речи, а лишь затем - чтения и письма). Занятия носят преимущественно игровой характер - дети пополняют свой словарный запас благодаря изучению песен, стихов, просмотру мультфильмов. Они закрепляют свои знания, участвуя в играх, работая в парах и выполняя задания в рабочих тетрадях и прописях.